宿州大澤鄉女（nǚ）籃

　　張博宸

　　從今年1月起，安（ān）徽（huī）省宿州市作為第一批體育促進青少年身心健康（kāng）試點單位（wèi）開展工作至今，不僅納入市政府年度民生實事，作為（wéi）全市重點工作定期推進，還建立了黨委領導、政府主導下的（de）跨部門工作（zuò）機製，在市教體局（jú）設（shè）立（lì）工作（zuò）專（zhuān）班，構建“專班統籌+部門聯動+校地落實（shí）”三級推進工作格局（jú）。其間，一係列有特色、有實效的措施讓更多青少年接觸體育、了解自身、打通出路。

　　身心兼修護（hù）航青春花朵

　　走進位於宿城第一（yī）初級中（zhōng）學（xué）內的宿州市（shì）未成年人心理健康輔（fǔ）導中心，多個班級的學生正在開展心理健（jiàn）康輔導活動。學生有的在VR動感單（dān）車身心調適係統上運動，有的在情緒宣（xuān）泄（xiè）室麵對充氣人（rén）進行搏擊動作的訓練和實踐……

　　據介紹，宿州市未成年人（rén）心理健康輔導中心今年已完（wán）成（chéng）100餘萬人次師生心（xīn）理測評，將“體心融合（hé）”理念從臨時性活動提升為常態化課程，通（tōng）過教研活動推（tuī）動課程落地，係統性推（tuī）動體育運動與心理健康（kāng）教（jiāo）育（yù）深度融合。

　　“試點工作（zuò）提升了青少年身心健（jiàn）康促進工作力度。”宿州市未成年人心理健康輔導中心負責（zé）人（rén）表示，“以宿州為例，教體局的領（lǐng）導具備很好的運動習慣，他們感受到體育對身心健康（kāng）的促進作用。他們為人父母，能結（jié）合體育思考如何解決青少年身（shēn）心健康問題。由此，中（zhōng）小學對體育（yù）課、心理（lǐ）健康課更重視，學生接觸心理健（jiàn）康知識的頻率增（zēng）強，增加了孩子更好認識自己（jǐ）、幫（bāng）助自己的可能。”

　　體育對青少年身心健康的促進作用（yòng），王梓丞的母（mǔ）親苗訓（xùn）紅說：“兒子打籃球的兩年裏，體重從95公斤減到80公（gōng）斤，小學沒（méi）畢業身高（gāo）已超1米70。另外（wài）還有性格的變化（huà），自從他參加（jiā）團隊運動，從‘場上需要多溝通’到‘場下（xià）主動去溝通（tōng）’，休息日想出門了，心理測評結果明顯（xiǎn）優化（huà）。”苗訓紅坦言，“以體強（qiáng）心的效果正從校（xiào）園內、球場（chǎng）上（shàng）延伸到家庭（tíng）。兒子變得活潑（pō）開朗，我（wǒ）和他（tā）相（xiàng）處更順暢（chàng）了（le）。通過參加比賽，經曆輸贏，挫折教育讓他逐漸擁有反思能力，變得更堅韌。”

　　王梓丞笑稱：“我很珍惜打球（qiú）的時（shí）間，運動讓我交到朋友。之前都說我胖，現在我快有腹肌了，收獲了尊重和好（hǎo）感（gǎn）。”

　　鄉（xiāng）村校園結出體育碩果

　　“對得起青春，抵得住誘（yòu）惑，耐得住寂寞，我的命運我（wǒ）要去爭，大澤加油！”這是全（quán）國群眾體育先進工作者、大澤鄉鎮中心學校籃球隊主教（jiāo）練丁（dīng）文亮定下的口（kǒu）號，也是他7年前組建籃球隊至今想傳達給孩子們的核心內容。

　　從鄉鎮學（xué）校的自娛自樂，到代（dài）表宿州市義務教育階段校園籃球最高水（shuǐ）平，7年來，丁文亮從一個愛打籃球的（de）數學老師（shī）變（biàn）得越來越懂（dǒng）體育。“剛建隊時出現過頭一天湊齊12人，但第二天隻來一人的情（qíng）況，我隻能重新找學生和家長單獨溝通。”

　　如今，大澤鄉鎮中心學校的籃（lán）球班名額有限、供不應求，各（gè）年級每學年固定開展籃球比（bǐ）賽，全校80%以上的學生對籃球運動有認知、有接觸。談話間，丁文亮眼角泛起微光、語氣更為堅定：“從首個女（nǚ）隊員考入武漢體（tǐ）院（yuàn），到現在隊員們批量被省（shěng）重點院校錄取，大家（jiā）紛紛以體教融合的方式成才，促進孩子身（shēn）心健康的路（lù）恰恰是幫他們走向更好人生的路。”

　　試點工作開啟後，宿州市教體局在資金支（zhī）持、修繕場館、送教下鄉（xiāng）三方麵給予大（dà）澤鄉鎮中心學校幫扶（fú）。目前（qián），該校已是宿州市籃球隊的建設單位（wèi），還配備了一名專職（zhí）體育教師在日常上（shàng）課之餘全（quán）程參（cān）與校隊的競（jìng）訓工作。隊員韓夢璐說：“練球這兩年，爸媽起（qǐ）初不支持，但我們今（jīn）年的比賽質量越來越高，校內體育活動也越來越豐富（fù），隊伍成績越來越好，爸媽現在有了更大的底氣，鼓勵我（wǒ）追逐夢想。我今年12歲，會用體育的方式拚出更好的人生！”

　　市隊校辦助力體教融合（hé）

　　今年，宿州市積極推進“市隊校辦”模式並借助該（gāi）模（mó）式打造“一校一品”。通過“特色項目+常規課程+社團活動”等模式將體育元素進一步融入教育體係，緩解“小眼鏡”“小胖墩”“小豆芽”“小焦慮”等（děng）困擾青少年身心健康的（de）問題。

　　拂曉小學是（shì）乒乓球項目（mù）“市隊校辦”的基地。在校內乒乓球館，五年級的（de）徐國軒正在與高年級運動員同台對練，6歲開始練（liàn）球的他現在已是國家一級運動員。“開始是在體育課上（shàng）接觸了乒（pīng）乓球，被教練選中後白（bái）天上課、放學練（liàn）球，不需要專門去俱樂部，還能（néng）出去打比賽，這種日常安排我（wǒ）平衡（héng）起來沒有（yǒu）壓力。握（wò）上（shàng）球拍的那（nà）一刻，我感覺很興奮。”徐國軒說。

　　宿州市乒乓球隊總教練丁鵬介紹，“市隊校辦”要求專業教練每周進校和體育老師共上體育課、提供課後服務，“我們一周保證有四天到校，除（chú）了給學生帶來專業的教學，更重要的（de）是我們（men）的專業度、職業經（jīng）曆等（děng）激發了學生更大的興趣。基礎（chǔ）教育環節，體育項目的推廣普及非常重要（yào），‘市隊校（xiào）辦（bàn）’這種既包含興趣（qù）培養，又（yòu）有專業底色（sè）的體教融合舉措有更長遠的（de）價值。”

　　拂曉小學銀河一路校區執行校長李偉從教學管理的角度談起了“市隊校辦”的影響。他提到，乒乓球和（hé）擊劍兩個“市隊校（xiào）辦”項目的入（rù）校彌（mí）補了（le）學（xué）校小（xiǎo）球類和（hé）非球類項目社團的空缺，打破（pò）了校園體（tǐ）育隊和專業俱樂部的壁壘，雙師課堂讓基層體育教師（shī）和（hé）職業隊教練得到教學相長的良機，“師生共同營造熱（rè）烈的體育氛圍，更多孩子養成了運動習慣。家長們在了（le）解細節後，給予（yǔ）學生參與（yǔ）體育鍛煉（liàn）更大支持，提升了（le）家校雙方促進青少年身心健康工作的質量，體育精神進一步根植校園。”

　　宿州市教體局（jú）副局（jú）長於楓表示，體育總局（jú）青少司主辦的“體育促（cù）進青少年身心健康試點工作推（tuī）進會”讓試（shì）點城市有了深度交流的機（jī）會（huì）。總局（jú）領導對青少（shǎo）年身心（xīn）健（jiàn）康的重視（shì）和專家學者給出的建議深化了宿州對試點工作的認識、提振了工作熱情、明確了工作方向，“宿（xiǔ）州會從（cóng）凝聚多方合力，強化協同推進；加快基地建設，發揮中心效能；強化隊伍建設，提升專業素養；做好摸底篩查，建立數據（jù）支撐；組織賽事活動，激發運動熱情；推進科普與宣傳，營造良好氛圍六個方（fāng）麵推進試點（diǎn）工作落實，努力為青少年身心健康工作貢獻‘宿州經驗（yàn）’。”