“平時我喜（xǐ）歡打籃（lán）球，這（zhè）學期（qī）支教老師帶我學會了踢（tī）足（zú）球、打排球，老師的球技很厲害，我們（men）都很佩服，他還帶著全班玩（wán）好多新奇的體育小（xiǎo）遊戲，運動變得有趣了。”湖北省恩施市施州民族小學三年級學生秦君智在上完一節體（tǐ）育課後開心地說，“以前班上對運動提不起（qǐ）勁兒的同學，現在天天盼著上體育課，真希望支教的老師每學期都來！”

　　施州民族小學現有教學班65個，8名體育教師（shī）承擔了3500餘名各年級學生的體育課教學（xué）任務（wù）。學生時代練（liàn）習田徑的阮雙紅擔任校長後高度重視體育教育工作，“學校有塑膠跑道的田徑（jìng）場、足球場、室內籃（lán）球館及多塊室外籃球場，學生的體育活動空間充足，但教師（shī）隊伍的人力（lì）缺口較大，學生的（de）體質健（jiàn）康、運動興趣不能得到有效提升（shēng），一度讓我很擔憂。”

　　2024年，施州（zhōu）民族小學承接了湖北省“千師百校”體育支教行動，高校學（xué）子補充師資後，校（xiào）方安排（pái）體育教師全程帶教，安排（pái）誌願者與冠軍運動員同上體育課、參與校隊訓練指導、組織（zhī）體育社團活動、開展班級體育聯賽，在誌願（yuàn）者和青少年的雙向奔赴中，雙方都得到了成長。“省裏和市（shì）裏繼續提供幫助之外，體育總局青（qīng）少司來調研後，對（duì）學校體育（yù）工作和（hé）體育（yù）支教工作的開展給出專業建議，讓未來（lái）的工作方向更加明確。我特別期待誌願者繼續（xù）帶著孩子們接觸體育、愛上體育，學生能因（yīn）體育課和身邊的體育榜樣變得健康、開朗、堅強。”阮雙紅（hóng）說。

　　一聲鈴響，大課間活動讓全校充（chōng）滿（mǎn）體育元素和歡聲（shēng）笑（xiào）語，學生們在教（jiāo）學樓前跳著由體育支教誌願者（zhě）結合土家（jiā）族傳統文化內容創編的“擺手（shǒu）操”，在籃球場組隊比（bǐ）賽，在田徑場的跑道競相追（zhuī）逐。帶（dài）著學生完成訓練後，湖北民族大學（xué）體育學院體育教育專業的單萌（méng）蒙表示，“剛開始麵對一大群孩子時是懵的，通過教（jiāo）師前（qián）輩的指導，才對體育（yù）教學有了具體認識（shí），在課堂上從緊張逐漸變得（dé）從容自然。我是學排（pái）球的，一開始通過中國女排的故事和排球（qiú）比賽精彩片段讓學生關注日常很少接（jiē）觸（chù）的運動，還和他們講女排精（jīng）神，再從（cóng）教學（xué）環節專門注意運動意願低的孩子。”

　　課堂教學中，有些學生因為（wéi）父母常年不在身邊，性格內（nèi）向、膽小，對此，單萌蒙將（jiāng）跳繩、球類項目基本功、身體平衡能力訓練等內容融入遊戲化、情（qíng）景化教學，帶動學生主動運動，“有的學生最開始跳（tiào）繩隻能跳幾個，現在輕鬆跳上百個，也不愛哭（kū）了（le），還主動和周圍同學聊（liáo）天，感謝體育支教（jiāo）工作讓我（wǒ）有機會激發（fā）學生的‘體育人’潛質。在和校領導、青少年、家長等（děng）群體的溝通中，我的表達（dá）能力、處事能力（lì）得到鍛煉，實現了社會（huì）化成長。”

　　三年來（lái），體育支教活（huó）動（dòng）的深入（rù）開展，助力施州民族小學的（de）體育工作（zuò）成果豐碩、成效顯（xiǎn）著——學生（shēng）體（tǐ）質健康水平顯著提升，全校學生體質健康合格率達到（dào）95%，校園裏“人人愛運動、班班有活動”的氛圍日益濃厚；體育教學能力大幅增強，誌願者支（zhī）教期間，體育組教師全（quán）程參（cān）與聽課、評課、研討，學習先進的教學（xué）理念和訓練（liàn）方法，8名體育教師2024年更是在（zài）恩施市8個項（xiàng）目的校園（yuán）聯（lián）賽比賽中均（jun1）獲（huò）評優秀教練員（yuán）；體育社團建（jiàn）設蓬勃發（fā）展，已組（zǔ）建乒乓球、羽毛球、田徑等9個體育社團，參與學生達千（qiān）餘人，社團活動常態化、規範化開展；體（tǐ）教融合機製不斷完善，完善了“健康知識+基本運動（dòng）技能（néng）+專項運動（dòng）技能”的體（tǐ）育教學模式，建立了“班級聯賽—年級對抗—校級比賽”的三級（jí）競賽體（tǐ）係，形成了“課（kè）內與課外相結合（hé）、普及與（yǔ）提（tí）高相結合（hé）、競技與趣味相結合”的體育工作新格局；社會（huì）影響力持續擴大，體育支教工作（zuò）持續開展，不僅（jǐn）為施州民族小學的辦學成果提供展示契機，還為（wéi）恩施市乃至全州體育支教工作提供了有（yǒu）益借鑒……目前，該校的體育氛圍日益濃厚，體育成為校園裏最亮麗的（de）風景線。

　　作為施州民族小學的體育支教領隊，在高校從（cóng）事體育教學工作13年的丁伊伊（yī）坦言（yán）：“孩子們在體育課上的活力、對互動教學的興趣、課後交流中（zhōng）的（de）神采，讓我深感這段參與體育支教的經曆無比珍貴。同時，我觀察到支教誌願者逐漸從具備專業基礎的大學生轉變成初具模樣的體（tǐ）育教師（shī），這讓我動容。體育總局青少（shǎo）司能來調研工作、給出指（zhǐ）導意見讓我備受鼓舞，體（tǐ）育支教有（yǒu）益於基層學校體育工作和（hé）高（gāo）校體育人才培養，我（wǒ）願意繼續帶著學生到祖國需（xū）要的（de）地方去。”

　　(張博宸）