顧寧 張斌

　　當（dāng）19.42米的成績定格在沈陽奧體中心電子（zǐ）屏上，來自江蘇的陳鑫烑再度刷新了自己在（zài）兩天前女子鉛球（qiú）團體決（jué）賽中投出的19.34米的亞洲/中國18歲以下最佳成績，收獲第一屆全國（guó）青少年田徑運（yùn）動會女子鉛球項目(滑步)冠軍。

　　作（zuò）為吳江高級中學即將升入高三的學生，“走訓”是陳鑫烑的（de）日常。“上午（wǔ）專注學業（yè），下午投入訓（xùn）練。”陳鑫烑說，外出比賽時學校會通過補課（kè）和網課的方式幫她跟上進度（dù）。她認為保證充足（zú）睡眠，在該專注時做好一件（jiàn）事，就能平衡好（hǎo）學（xué）業與（yǔ）訓練。

　　陳鑫（xīn）烑白天跟隨普（pǔ）通班上課，放學後由（yóu）體校教練接回宿舍，負責訓練、食宿和參賽管理。“學生既（jì）是運動員也是普通學生，保持訓練的同時做好文化課（kè）學習（xí），形成（chéng）‘運動訓練+學習’兩條腿走路的新模式。學校、體校與家庭等力量建立協調（diào）聯動機製，共同參與他們的學習、訓練和生活管理，形（xíng）成合力推動體教融合發展。”吳江區體育運動學校原校長兼總教練孫誌鵬說。

　　實現“課堂與訓（xùn）練場”的無縫（féng）銜接，本次比賽（sài）女子標槍冠（guàn）軍、來自浙江（jiāng）的嚴子怡也是如此。“寧波從發現苗子到輸送成才，有一套閉環機製（zhì）。”寧波體育運動學校教（jiāo）練盧秀榮介紹，教練在（zài）基層賽事中發現有潛力的好苗子後，會聯合學校（xiào）老師、教育局工作（zuò）人員一起與家長溝通，細致說明培養（yǎng）計劃與（yǔ）發展路徑。“半天（tiān）文化課+半天訓練”的彈性學製模式讓（ràng）他們既能保證文化課（kè）學習，又能擁（yōng）有專業的訓練環境，從而在學業與運動技能提（tí）升之間找到平（píng）衡。

　　北京田（tián）徑隊總教練（liàn）管連軍介紹，本次北京派出40名運（yùn）動員參賽（sài），他們除了來（lái）自先農壇體育運動技術學（xué）校，更多的來自教育（yù）係統（tǒng）多所重點田徑傳統學校。周悅希和周悅含這對雙（shuāng）胞胎分獲女子五項（xiàng）全能第一名和第八名，兩人初期由北（běi）京一零一（yī）中學與海澱體校聯合培養（yǎng），後期進（jìn）入北京先農壇體育運動技術學校接受專業訓（xùn）練（liàn）；由清華附中輸送的吳蕎杉獲（huò）得第七名。“這一成績充分印證了北京在該項目上雄厚的後備力量與紮實的梯隊（duì）建設水平，同時也展示（shì）了（le）體教融合模（mó）式的落實成果。”管連軍表示。

　　管連軍表示（shì），相較於人（rén）口大省，北京在（zài）競技體（tǐ）育後（hòu）備人才培養的規模和厚度上不占優（yōu）勢，因此更應走（zǒu）“精兵之路”，探索符合北（běi）京特色的體教融合路徑。目前，北京正（zhèng）加快構建新型（xíng）青訓生態體係，核心（xīn）在於堅持全生命周期管理——從青少年進入訓練體係，到成長成才、轉（zhuǎn）型培訓及就業，全程創造條件（jiàn）；同（tóng）時推進“雙優”訓練模式，確保青少年後備人才既能獲得（dé）優質（zhì）訓練資源（yuán），又能享有優質文（wén）化教育資源，實現（xiàn）成績與素質雙優（yōu）；構建“雙元”培養體係，對無（wú）法繼續攀登體育高峰的青少（shǎo）年，幫助其（qí）轉向中學、大（dà）學或職業學校，為解決升學與就業打下堅實的基礎；打造“四優”人才隊伍，涵蓋優秀運動員、教練員、運動隊管理者和裁判（pàn）隊伍。北京已探索出“體教共（gòng）融（róng）、信息共（gòng）通、資源（yuán）共享、人（rén）才共育、合作（zuò）共贏”的體教融合路徑，與多所市重點中學和多（duō）所重點高校簽訂戰略合作協議（yì），為青（qīng）少年運動員提供優質的教育與訓練資源（yuán）。

　　“聯合培（péi）養”的方式（shì）讓不少青少年運（yùn）動員從小小田徑場走向（xiàng）全國、亞洲和（hé）世界（jiè）賽場，這背後是體校與學校共建的培養（yǎng）體係，也是全國多地探索（suǒ）體教融合模（mó）式的縮影。在（zài）第一屆全（quán）國青少年田徑運動會上，還有很多像他們（men）一樣的“雙優少年”不斷湧現，他們（men）的成長軌跡，正是體教融合模式最生動的答案。

　　(沈陽8月14日電)