本報記者 顧 寧

　　“一二、加油！一二、加油！”周四上午，在甘肅臨潭縣回族中學的操場上（shàng），一場別開（kāi）生（shēng）麵的“拔河大課間”活動（dòng）正在火熱進行（háng），歡聲笑語回蕩（dàng）在校園上空。來自（zì）甘肅民族師範學院的支教誌願者張釗站在隊伍最前端，半蹲著身子，指導著七年級學生（shēng）調整拔河姿勢。“注意重心（xīn）下沉！後腳蹬地！”他（tā）的聲音（yīn）混著孩子們喊號聲，如戰鼓般在校園回蕩。麻繩再度緊繃，鬥誌昂揚。

　　臨潭縣被譽（yù）為“中國拔河之鄉”，但（dàn）臨（lín）潭縣回族中學的體育課卻困在“跑圈、做操（cāo）、解散”的循環裏。今年（nián）3月（yuè），張釗隨著甘肅民（mín）族師範學院支教團來到海拔2800米的臨潭縣支教（jiāo）。“學校地處偏遠山區，但孩子們（men）對體育運動的熱情令人感動。”這是張釗對學校的初印（yìn）象。然而，在他剛到學校的時候，校長說學校24個班（bān）級僅有2名專業體（tǐ）育教師，體育課基本就是跑圈、做操、解散“三件套”，這段話引發了他的思（sī）考，“我能為學校做些什麽？我能帶給學生什麽？”拔河成（chéng）為他們嚐試的“首選項”。

　　臨潭縣當（dāng）地特有的“萬人扯（chě）繩賽”已被列入（rù）國（guó）家級非物質文化遺產名錄。雖然這項活動（dòng）在校園（yuán）大課間時有開展，但受限於專業人才短（duǎn）缺，學校一直未能係統打造特色體育文化。曾接受過專業拔河培訓的張釗（zhāo）主動請（qǐng）纓，與校領導商討將競技拔河引入校園的方案，“支教團的到來可謂‘雪中（zhōng）送炭’。”臨潭縣回（huí）族中學校領導說，短短兩（liǎng）個月，支教老師們就用專業素養和敬（jìng）業（yè）精神贏得（dé）全校師生的認可。

　　張釗說，麵對學生們（men）初見時欣（xīn）喜又期待的眼神，他便暗下決心，要用專業知識為（wéi）他們打開（kāi）全新的體育世界。在與（yǔ）同學朝夕相處的時間裏，他們的（de）關係也從師生變（biàn）成了朋友。“起（qǐ）初孩子們會怯（qiè）生生地（dì）叫我‘張老師’，後來因為我在上課的時候穿了一件綠馬甲，遠看像漢堡而親切地叫我‘漢堡哥’。現在除了上課，他們還會約我課後‘挑戰’乒乓球、籃（lán）球，也（yě）會在被扣殺後耍賴和我說再來一局。”無論是稱呼的變化還是相（xiàng）處的不同，這種轉（zhuǎn）變藏在無數個細節裏，除了這些，張釗還會把糖果塞進進步學生的（de）口袋（dài），用“做十個開合（hé）跳（tiào）”代替“懲罰”，也會陪（péi）學生練習引體向上。

　　在眾多（duō）學生中，張釗覺得（dé）七年級五（wǔ）班的沙俊祥變化最大（dà）。“他因身體原因長（zhǎng）期回避體（tǐ）育活動，性格內向。當他第（dì）一次對單杠產生興趣時，我來（lái）了（le）一場單杠表演，沒想到包（bāo）括他在內的很多同學都想要嚐試（shì），我扶（fú）著他從顫顫巍巍（wēi）吊起到完成第一個引（yǐn）體向上，雖然過程很難，但當最終成功時，他的臉上露出了欣喜與自豪。沙（shā）俊祥不（bú）僅學會（huì）了引體向上，更找回了自信，現在能積極參與班（bān）級活動，性格（gé）也變得開朗起來。”

　　張釗（zhāo）說（shuō），教學之餘，支（zhī）教團隊經常交流心得（dé），創新教學方法。他們將競爭機（jī）製引入訓練，用糖果獎（jiǎng）勵進步學生，用適度“懲罰”激（jī）勵團隊合作，讓同學們在快樂中感受體育的魅力。

　　“體育不隻是練肌肉，更是練腦子（zǐ）。”這（zhè）是張釗常掛在嘴邊的話。他的體育課總有“加餐”，教排球時講女排精（jīng）神，練長跑時（shí）聊運（yùn）動員的科學訓練方法。在拔河訓練中，他（tā）設計了“戰術討論會”，讓學生自己琢磨站位和發力節奏。

　　“我覺得（dé）支教的意義，不是送來多少器（qì）材（cái），而（ér）是點燃一把火。”張釗在工作日誌裏寫道（dào），“這段經曆改變的不僅（jǐn）是學生，更是我自己。與學生（shēng）相處的（de）點滴，讓我感受到教育的雙（shuāng）向奔赴。不僅在他們心（xīn）中種下了體育精神（shén）的種子，也讓我在（zài）這段旅程（chéng）中學會珍惜，堅定了投身教育事業的決心。”