青少年健康成長是全社會關心的問題，也是全國兩會的（de）熱點話題（tí）之一。全國政協委員，中國奧委會副主席周進強關注到，雖然大（dà）家對學（xué）校體育（yù）工作重視程度有所提高，學校體育工作取得進（jìn）步，但仍存（cún）在“重體能、輕技能”的傾向。他（tā）建議學（xué）校體育工作重（chóng）點應從一般性體育活動、體育鍛煉，更鮮明地轉（zhuǎn）移到讓學生（shēng）掌握一項或幾項運動（dòng）技能上，培養終身（shēn）運（yùn）動者。

　　周進強表（biǎo）示，2020年10月，中共中央辦公廳、國（guó）務院辦公廳印發《關於（yú）全麵加強和改進新時代學校體育工作的意見》，在五個方麵（miàn）就加強學校體育工作作出係統製度安排。今年初，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃（huá）綱要(2024—2035年)》，進一步明確要求“要（yào）落（luò）實健康第一理念，實施學生體質強健計劃，中小學生每天綜合體（tǐ）育運動時間不低於2小時”。同時（shí），在體教融合不（bú）斷深化的大背景下，學生體育鍛煉時間（jiān）有所增加，青少年（nián）體（tǐ）質健康得到越來越多學校的重視。“但與（yǔ）此同時，我也注意到，長期以來，學生雖然參與（yǔ）體育活（huó）動，但缺乏係統性運動（dòng）技能訓練，難（nán）以真正掌握一項或幾項運動技能（néng）。這（zhè）不僅影響了學生參與體育運動的興趣和積極性，還製（zhì）約了學生終身體（tǐ）育意識的形成。”

　　“將學校體育工作重點轉（zhuǎn）移（yí）到讓學生掌握一項或幾項運動技能上，這是學校體育工作的牛鼻子（zǐ）。”周（zhōu）進強說（shuō），此舉有利於激發學生的運（yùn）動興趣，積極參與運動（dòng），讓（ràng）學生體驗到參（cān）與運動的樂趣與獲得成績的成（chéng）就感，也有利於提高學生的速度、力量、耐力、靈敏性等身體素質，促進身（shēn）心健康發展，培養團隊合作精神和競爭（zhēng）意識，更好適應學習和未來工作的挑戰，從根本上改（gǎi）變（biàn）學生被動參與（yǔ）體育活（huó）動的局麵，變“要我練”為“我要練”。此外，運動技能的培養有利於發現（xiàn）學生的運動天賦，這無形中擴大了競技體（tǐ）育選材範圍，幫助破解體教融合難題（tí）。

　　如何做到？周進強認為，要強化政策引領（lǐng）。“要切實轉變‘重體能、輕（qīng）技（jì）能’的觀念，抓緊研究製定落實《關於全麵加強（qiáng）和改（gǎi）進新時代學校體育工作的意見》的（de）實施細則，在學校體育（yù）工作中把運（yùn）動技能訓練作為學校體育工作的重點。”周進強建議，可以從優化課程設置、豐（fēng）富教學內容做起，開設多樣化的運動項目課程（chéng），增加運動技能訓練課時，開發（fā）校本教材、創新教學（xué）方法。如推行足球（qiú）特色校、武術（shù）示範校等特色項目，打造冰雪運動基地、遊泳強校等區域品牌，形成“一校一品”“一校（xiào）多品”的多樣化發展格局。鼓勵和支持學（xué）生（shēng）個人根據自身身（shēn）體條件和愛好自主選擇（zé）項目，並在場地、器材、師資、評估等方麵予以政策傾斜。

　　建（jiàn）立“家校（xiào）社”聯（lián）動機製，推動學校主（zhǔ）導、家庭（tíng）支持、社會參與的協同（tóng）育人模式是行之有效（xiào）的途徑（jìng）。周進強建議，要（yào）整合學校、家庭、社會三方資源，形成全方位、多層次的運動技能培養體（tǐ）係。“學校（xiào）要發揮主導作用，通過搭建平台、營造氛圍（wéi）等舉措，為（wéi）學生提供係統化、專業化的運動技能訓練環（huán）境，如開展豐富（fù）多彩的體育活動，定期（qī）舉辦校園運動會、體育節、單項（xiàng）運動比賽等活動，組建學校運動隊（duì）等。同時，家庭和社會應鼓勵、支持和引導學校與社區共享體育場館、布（bù）置家庭體育作業、社會體育組織進校園（yuán）等，構建‘校內+校外’‘課內+課外’的立體化運動技（jì）能培訓網絡，確保學生在不同場景下能獲得係統化、專業化的運動（dòng）技能訓練機會。”

　　同（tóng）時，要想（xiǎng）掌握專項運動（dòng）技能，專業教練員是關鍵（jiàn）。學（xué）校一方麵要加強學校現有體育師資的（de）運動技能培訓，另一方（fāng）麵應積極引進具有專業運（yùn）動技能的體育教師，充實學校體育師資力量。周進強注意到，2023年，體（tǐ）育總局、中央編辦、教育部和人社（shè）部四部門聯合出台了（le）《關於在學校設（shè）置教練員崗位（wèi）的實施意見》，極大促進了學生掌握運動技能的工作。但由於各種原因，各地落實情況不一，特別是在部分地區，專業（yè）教練員在學校仍麵臨編製、資格、職稱評定等（děng）各方麵障礙，因此，周進強建議教育行政部門（mén）應加大對此（cǐ）《意見》落實的監督檢查力度。同時，建立（lì）從選拔、培訓到考核的全鏈條培養（yǎng）機製，探索建立教練員職業發展通道（dào），明（míng）確晉升路徑與激勵機製。

　　“此外，也要同考核掛鉤，建立科學評價機製。”周進強強調，學校要將學生掌握專項運動技能情況作（zuò）為學校考（kǎo）核的重要內容，逐步構建科學的專項運動技能考核體係，探索製定科學、公平、可操作的評價指標，引導學生進行針對性訓練，形成“以考促練、以練促能”的良性循環，推動學校體育工作從“重形式”向“重實效”轉變。(劉昕彤)