“都是學習不好的孩子才去練體育。”在常人固有思維中，練好競（jìng）技體（tǐ）育和讀好書，似乎有著難以調和的矛盾。一方麵，競技體（tǐ）育要走到“金字塔尖”必須投入大量時間和精（jīng）力，學業（yè）難以兼顧是人之（zhī）常情；另一方麵，家長們還是更傾向於孩子能先在（zài）學業上精進，實（shí）在過不了“獨木橋”才另辟蹊徑。但學習和體育（yù）“雙優”的孩子，就有了更多選擇。河南省（shěng）鄭州市（shì）金水區藝術小學金科校區體操訓練基地的孩子們，正是這樣的（de）例子。

　　三方共建主動作為 “省隊校辦”特色試點

　　隨著社會（huì）多元化文化逐步形成，青少年兒童麵臨的選擇日益（yì）多樣。近年來因從業者年齡小、成才周期長、社會認可度低（dī）等特點，國內體操項目（mù）的後備人才數量嚴重萎縮。河南省也不例外，雖為人口大省，但（dàn）存在體（tǐ）操教練員資源異常匱乏、地（dì）市業訓（xùn）點嚴重不足（zú）等實際情況。雖然幼兒（ér）基本體操（cāo）在河南蓬勃發展，但省中心體操（cāo）基地容（róng）納量有限，許多優秀苗子運動員無（wú）法繼續體操（cāo）訓（xùn）練。為（wéi）此，河南省武術體操冰雪運（yùn）動中心(以下簡稱“河南武體冰中（zhōng）心”)深入思考，主動作為，探索“省（shěng）隊校辦”合（hé）作模式籌建訓練基地。

　　經過多次調研，並報河南省體（tǐ）育局同意，河南武體冰中心於2022年4月牽頭與河南省體操（cāo）協會、鄭州（zhōu）市金水區藝術小學金科校區達成共（gòng）建金科校區體操訓（xùn）練基地共識，充分利用該校作為鄭州市唯一一所可寄宿的（de）公（gōng）辦小學（xué）且交通（tōng）便利、師資雄厚（hòu）的（de）優勢，接納省內各地市優秀苗子運動員來校集中（zhōng）學習和訓練。

　　“黨的二十大報告提出，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全（quán）麵發展，加快建設體育強國。在學校建立體操訓練（liàn）基地是（shì）一個很好的（de）生長點，可以更進一（yī）步實現深度體教融合。孩子們上（shàng）午學習文（wén）化課，下午進行體操訓練，晚上還有值班老師可以輔導功課，學校（xiào）的寄宿條（tiáo）件可以（yǐ）滿足外地學生學、訓、吃、住一體化的需求。”鄭州市金水區藝術小（xiǎo）學金科校區校長韋慧卿表示，學校高（gāo）度認（rèn）可“體育促進學生全麵發展”的育人理念，充分調動學校師資、場地（dì）、保障等優勢資源，積極推動體操進校（xiào）園工作，旨在以（yǐ）專業隊為引領，帶動學生全員參與體操運動，建設全國知名體操特色學校。

　　河南省體育（yù）局、武體冰中心在政策、資（zī）金（jīn）、器材、師（shī）資等各方麵予以金科校區體操訓練基地大力支持。在政策上，支持該基地單獨組（zǔ）隊參加河南省青少年體操錦（jǐn）標賽等重要賽（sài）事；從2022年4月立項（xiàng）至今，各方在該基地建設和運營（yíng）上的總投入已接近500萬元；對標河南省隊標準為（wéi）其配備專業青少年訓練器材（cái），並選派兩名省隊優秀教練員進校執教（jiāo）。

　　從“畫餅”招生到口碑載道

　　走進金科校區體操（cāo）館，能發現這裏“麻雀雖小五髒俱全”。700平方米的空間（jiān），與其他省區市隊、各級體（tǐ）校（xiào）的體操訓（xùn）練基地相比有些局促，但容納了各（gè）種常見的體（tǐ）操訓練器材（cái）20多（duō）類（lèi），吊環、雙杠、單（dān）杠、助跳板等器械（xiè）還區分了兒童和成人分別配備，各類彈網、氣墊、保護墊、海綿坑等（děng）輔（fǔ）助（zhù）訓練器材一應（yīng）俱全。三四十個孩子每天下午從2點到6點在這（zhè）裏練得熱火朝天。

　　最初這裏並非如此。“體操館還在裝修時，我們就開始（shǐ）招人了，當時主要從洛陽、駐馬店、新鄉等地市（shì）的幼兒園選拔孩子。能來（lái）鄭州讀書對他們有一（yī）定吸引力，但也花了不少功夫才說服家長。”回憶起2022年6月剛開（kāi）始招生時，河南省體操運動協會秘書長（zhǎng）馬俊萌表示，當時全靠（kào）“畫餅”。

　　9歲的孫白芷寒是最（zuì）早一批招（zhāo）生參與體操訓（xùn）練（liàn）的學生，她的媽媽白娜最初也很猶豫（yù）。“要把孩子從駐馬店送來鄭（zhèng）州上學，一開始我也擔心練體操會（huì）不會耽誤學習和長身體，怕孩（hái）子太累。當時招生老師的一句話點醒了我，他說擔心孩子（zǐ）練體操苦，難道（dào）高考‘頭懸梁錐刺股’就不苦嗎？拿出兩三年時間嚐試，三年級就大概知道孩子能不能走專業這條路。給孩子多一個（gè）發展的機會（huì），就（jiù）算不能練體操，也（yě）不耽誤學習。來了之後，發現教學、訓練、食宿等（děng）條件特別好，各級領導也非常重視孩子的學習和訓（xùn）練，我也越來越（yuè）放心。”在2024年河南省（shěng）青少（shǎo）年體操錦標賽上（shàng），孫白芷寒獲得8歲組（zǔ）女子全能金牌、平（píng）衡木金牌，如今已成為河南（nán）省體操隊（duì）正式集訓（xùn）隊員。“獲得冠軍後（hòu），她自己收獲了很大的成就感、幸（xìng）福感、價值感。在這個過程中，我們家（jiā）長對競技體操也有（yǒu）了一定（dìng）認知。如今孩子進省隊了，我們會全力支持她繼續（xù）走下去。”白娜說（shuō）。

　　教練鍾宇鳴是河南省體育局通過人才引進錄用的優秀教練員，一直在省（shěng）隊一線（xiàn）帶隊。金科校區體操訓練基地建成後，武體冰中心領導多方統籌協調，最終（zhōng）選派她進校執（zhí）教。“在學校帶隊員挺有（yǒu）挑戰（zhàn）性的，我願意嚐（cháng）試，但確（què）實比在（zài）專業隊更累些，孩子（zǐ）的思想、家長的認知和專業隊相比（bǐ）完全不同。”這裏招收的孩子雖然在幼（yòu）兒園（yuán）練過基本體操，但（dàn）進行專業體操訓練是從上小學才開始，家長們最（zuì）初認為練體（tǐ）操（cāo）很累、很危險，隻是抱（bào）著試試看的態度。但鍾宇（yǔ）鳴和同事們非常敬業，每天下午4小時的訓練中（zhōng），每一位教練員都手把手（shǒu）教孩子（zǐ），不（bú）斷強調要領、糾正動作，幾乎沒有休息時間。“在（zài）這個環境中，孩子們身邊就是同齡（líng）人，不像省隊（duì）裏有大隊員作為榜樣。她們看不（bú）到更好的，所以教練必須不停提要求，才能幫助她（tā）們（men）提高。”隻用了兩（liǎng）年多（duō）時間，鍾宇鳴（míng）就將幾乎零基礎的孩子帶到了省比賽冠軍水平。“取得這（zhè）樣的成績，隻能說（shuō）孩子們練到位（wèi）了，我們平（píng）時也抓得緊。省體育局和中心對基地投入很大，學校和協會（huì）也全（quán）力支持，幫孩子們解決了（le）很多訓練和學習上的困難，家長也（yě）給了我們越來越多的支持和信任。”鍾宇鳴說。

　　隨著金科校區（qū）體（tǐ）操訓練基地的口碑越來越（yuè）好，近兩年招生越來越容易了（le）。“現在招生不需要刻意宣傳了，家長會通過各種渠道把孩子送來，我們還需要（yào）適當篩選。鄭州本地的孩子也越來越多，很多還在幼兒園的孩子會以走訓的形式先嚐試訓練，到（dào）了上學年齡再正（zhèng）式入學。”馬俊萌說。(袁雪婧）